Conocida ya la estructura del examen, que hemos visto en la página anterior, es importante que conozcas y tengas en cuenta los criterios de corrección y de calificación del examen de Filosofía en Madrid. No sólo para saber, a posteriori, cómo se te ha calificado, sino para conocer de antemano lo que se espera que hagas corrrectamente en el examen.
Presta atención a los términos que se utilizan al plantear las cuestiones (desarrollar, exponer, explicar, identificar, relacionar, razonar...) y analiza cuidadosamente los criterios de corrección, en cada caso, para reconocer con seguridad lo que se espera de tí en cada una de las cuestiones a las que ha de responder. A continuación se presentan los criterios específicos de corrección para el curso 2009-2010.
Los criterios específicos de corrección son los correspondientes al modelo de examen propuesto por las Universidades Públicas de Madrid para el curso 2009-2010, cuya estructura presentamos en la página anterior.
1º) En las respuestas a la primera pregunta se comprobará el grado en que el alumno es capaz de:
a) identificar las ideas/argumentos fundamentales del texto (hasta 1 punto).
b) exponer la relación existente entre tales ideas/argumentos (hasta 1 punto).
Calificación: hasta 2 puntos.
2º) A través de las respuestas a la segunda pregunta se pretende medir el grado de adquisición del alumno de las siguientes capacidades:
a) explicar el tratamiento del problema de Dios en Descartes (hasta 1 punto).
b) desarrollar las líneas principales del pensamiento de ese autor de un modo completo y sistemático (hasta 2 puntos)
c) utilizar un vocabulario preciso (hasta 1 punto).
Calificación: hasta 4 puntos.
3º) Con la tercera pregunta se pretende comprobar la capacidad del alumno para:
a) enmarcar el pensamiento de Descartes en su histórico y sociocultural (hasta 1 punto).
b) enmarcar el pensamiento de Descartes en su contexto filosófico (hasta 1 punto).
Calificación: hasta 2 puntos.
4º) Con la cuarta pregunta se pretende medir el grado de adquisición del alumno de la siguiente capacidad:
a) exponer las líneas fundamentales del tratamiento del problema de Dios en un autor que no pertenezca a la época moderna (hasta 1,5 puntos).
b) utilizar un vocabulario preciso (hasta 0,5 puntos).
Calificación: hasta 2 puntos.
1º) En las respuestas a la primera pregunta se comprobará el grado en que el alumno es capaz de:
c) identificar las ideas/argumentos fundamentales del texto (hasta 1 punto).
d) exponer la relación existente entre tales ideas/argumentos (hasta 1 punto).
Calificación: hasta 2 puntos.
2º) A través de las respuestas a la segunda pregunta se pretende medir el grado de adquisición del alumno de las siguientes capacidades:
d) explicar el tratamiento del problema del conocimiento en Platón (hasta 1 punto).
e) desarrollar las líneas principales del pensamiento de ese autor de un modo completo y sistemático (hasta 2 puntos)
f) utilizar un vocabulario preciso (hasta 1 punto).
Calificación: hasta 4 puntos.
3º) Con la tercera pregunta se pretende comprobar la capacidad del alumno para:
c) enmarcar el pensamiento de Platón en su el contexto histórico y sociocultural (hasta 1 punto).
d) enmarcar el pensamiento de Platón en su contexto filosófico (hasta 1 punto).
Calificación: hasta 2 puntos.
4º) Con la cuarta pregunta se pretende medir el grado de adquisición del alumno de la siguiente capacidad:
c) exponer las líneas fundamentales del tratamiento del problema del conocimiento en un autor o corriente filosófica que no pertenezca a la época antigua (hasta 1,5 puntos).
d) utilizar un vocabulario preciso (hasta 0,5 puntos).
Calificación: hasta 2 puntos.
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